Az Oktatási Hivatal által közzétett adatok szerint minden ötödik magyar diák funkcionális analfabéta a 2025-ös kompetenciamérések alapján. A tanulók jelentős része matematikából és szövegértésből is gyengén teljesített. A diákok 22 százaléka  szövegértésből legfeljebb egyszerű információkat tud értelmezni.

A kompetenciamérés más területeken is hiányosságokat mutatott. A nyolcadikosok 0,62 százaléka még alapvető történelmi fogalmakkal sincs tisztában, 5,86 százalékuk pedig csak a legalapvetőbb ismeretekkel rendelkezik.

Az Eduline írása szerint az alacsonyabb szinten teljesítő tanulók az általános iskola végére legfeljebb az élővilág egyes területeiről és a mindennapokban megtapasztalható fizikai jelenségekről – például az égésről és annak feltételeiről – rendelkeznek biztos ismeretekkel. Ugyanakkor már összetettebb biológiai folyamatok, a Naprendszerrel és a bolygókkal kapcsolatos alapvető tudás, a gépek működése vagy a domborzati térképek értelmezése is nehézséget okozhat számukra.

„Nemcsak a tudásbeli hiányt mutatja a kompetenciamérések egyre romló eredménye, hanem a tanulóknak a nagyfokú terhelését, illetve a mérések körülményeit” – mondta Nagy Erzsébet, a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének vezetője az RTL Híradónak azzal kapcsolatban, hogy a romló eredmények mögött több tényező is állhat.

Lannert Judit oktatáskutató a Híradóban elmondta, hogy szerinte a jelenség nem kizárólag magyar sajátosság. „Ez egy világprobléma. Egy része biztosan a COVID-nak tudható be, egy másik része pedig a technológiai váltásnak, amiben élünk”, ami szerinte a gyerekek koncentrációját és a tanuláshoz szükséges képességeket is csökkenti.